Ideb mostra avanço tímido da rede municipal de ensino

Desempenho da rede municipal de ensino de Uberaba praticamente não apresentou evolução no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Os dados foram divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nessa quarta-feira (5) e, em relação a 2023, nos anos iniciais a nota foi acrescida em apenas 0,2 e para os anos finais repetiu o mesmo desempenho obtido desde 2021.

Nos anos iniciais, a rede municipal apresentou pequena variação, saindo de 5,6 para 5,8. A estadual atingiu maior nota, passando de 6,0 para 6,4. Considerando todas as escolas públicas, a nota alcançou a marca de 6,0, maior resultado da série histórica local, puxado pela rede estadual.

Nos anos finais do Ensino Fundamental, a rede municipal manteve a nota 5,0, resultado que se repete desde 2021. Já a rede estadual registrou crescimento expressivo, passando de 4,7 para 5,3. A rede pública avançou de 4,9 para 5,1.

Na rede municipal de ensino, Uberaba não atingiu a última meta estabelecida pelo Ministério da Educação, em 2021, que era 6,2 para anos iniciais e 5,5 para anos finais. Desde essa data, o MEC não mais traçou metas a serem alcançadas por estados e municípios.

O Ideb é o principal indicador da qualidade da Educação Básica no país e combina os dados de fluxo escolar (Aprovação, Reprovação e Abandono do Censo Escolar) e o desempenho dos alunos em exames de português e matemática (Saeb) para gerar uma nota de 0 a 10 a cada dois anos.

Apesar do baixo desempenho, a secretária municipal de Educação, Juliana Petek, disse por meio de nota que o desempenho nos anos iniciais, que evoluiu 0,2, reflete o trabalho desenvolvido pela rede para fortalecer a alfabetização. Conforme manifestou, o resultado confirma a estratégia pedagógica adotada pelo município justamente na etapa considerada mais decisiva da aprendizagem.

Citou ainda que, neste ano, Uberaba recebeu do Ministério da Educação o Selo Ouro de Alfabetização do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. O reconhecimento foi concedido às redes que atenderam às diretrizes do programa, como realização de avaliações periódicas, formação continuada de professores e fortalecimento da gestão escolar voltada aos anos iniciais.

Em relação aos anos finais, Juliana Petek avalia que o avanço ainda ocorre de forma mais lenta em razão dos impactos provocados pela pandemia sobre estudantes do 6º ao 9º ano. Segundo ela, essa faixa etária foi uma das mais afetadas pela perda de vínculo com a escola durante o período de ensino remoto, realidade observada em diversas redes de ensino do país.

De acordo com o MEC, o Ideb de 2025 alcançou, em nível nacional, os melhores índices da série histórica iniciada em 2005 nas três etapas avaliadas. Considerando apenas a rede pública, o resultado passou de 5,7 para 6,1 nos anos iniciais; de 4,7 para 5,0 nos anos finais, e de 4,1 para 4,3 no Ensino Médio.