Dificuldade para interpretar textos pode derrubar nota até em matemática e física no Enem

A dificuldade de interpretação de textos pode comprometer o desempenho dos estudantes não apenas em questões de língua portuguesa, mas também em disciplinas como matemática e física. O alerta é do professor de língua portuguesa Noslen Borges, em entrevista ao JM News. Segundo ele, embora as pessoas estejam em contato com textos o tempo todo, a atenção dedicada à leitura e a qualidade dos conteúdos consumidos são fatores que influenciam a compreensão. 

Noslen diferencia a compreensão da interpretação textual. Na compreensão, a resposta está explícita no próprio texto. Já a interpretação exige que o leitor vá além das informações apresentadas, estabelecendo relações e fazendo inferências. 

Para o professor, a dificuldade não está necessariamente na falta de contato com a leitura, mas na maneira como ela é feita. O consumo frequente de conteúdos curtos e rápidos pode reduzir a disposição para leituras mais profundas e para a reflexão sobre o que foi lido. “Hoje, a questão dos textos é que as pessoas parecem que têm mais pressa”, avalia. Ele também ressaltou que a tecnologia tem aspectos positivos, mas que a busca por conteúdos rápidos pode prejudicar o aprofundamento da leitura e do pensamento. 

O professor pondera que não é correto afirmar que as pessoas deixaram de ler. Como exemplo, citou a movimentação que encontrou na Bienal do Livro de São Paulo, onde esteve neste ano para divulgar a obra Português Para Não Pagar Mico. 

Na avaliação dele, o desafio é aproximar os leitores de conteúdos mais densos, sem transformar a leitura em uma obrigação difícil de cumprir. Uma das estratégias é começar por livros contemporâneos e assuntos que despertem o interesse do leitor, avançando gradualmente para obras clássicas. 

Noslen recomenda estabelecer uma rotina, mesmo que o tempo dedicado à leitura seja curto. Quem tem dificuldade para ler uma página pode começar por um parágrafo e aumentar a quantidade aos poucos. “Então é essa insistência, essa consistência. Todo dia um pouquinho, todo dia um pouquinho”, orienta. 

O desenvolvimento da leitura não deve ficar restrito à escola. Para Noslen, a participação dos pais é fundamental para que crianças e adolescentes aprendam a compreender o conteúdo, em vez de apenas terminar livros para cumprir metas. 

Uma sugestão é conversar sobre a história após a leitura de cada capítulo, perguntando o que aconteceu, quais foram as atitudes dos personagens e o que a criança entendeu. A prática pode ser feita de maneira informal, como uma conversa em família. 

O professor também recomenda que os adultos participem desse processo, lendo junto com os filhos ou conhecendo previamente as obras. Dessa forma, a família pode acompanhar a compreensão do conteúdo e incentivar o interesse pelos livros. “A educação era constituída numa via de mão dupla: família e escola. Quando isso funciona bem, a gente tem um processo legal”, afirma. 

A interpretação de textos também é importante para o desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), inclusive na redação. Para o professor, os candidatos devem se concentrar em compreender a proposta apresentada e organizar os argumentos, em vez de tentar adivinhar o tema da prova. 

Ele recomenda atenção à frase temática e aos textos motivadores, que ajudam a direcionar a escrita. Também destaca que o uso de palavras rebuscadas não garante uma boa avaliação: a clareza, a objetividade e a conexão entre as ideias são fundamentais. 

Na prova objetiva, Noslen orienta os estudantes a identificar se a questão exige compreensão ou interpretação. Segundo ele, muitas questões do Enem pedem que o candidato localize informações presentes no próprio texto, enquanto outras exigem deduções a partir da leitura. 

Para estimular o hábito entre crianças, o professor sugere transformar a leitura em uma experiência prazerosa, com histórias contadas de forma envolvente, livros adequados à idade e momentos reservados para ler em família. A proposta é apresentar a literatura de maneira acessível, para que o interesse se desenvolva gradualmente.